【厚望斋】新考纲下，语文不及格恐成常态！想拿高分速来

新考纲下，语文为王！如何应对？怎样的家庭会在教育新形势下脱颖而出？1月20日厚望斋专家讲座有答案！

今年的考纲表明，高考已经大变天。其中语文学科的考纲变化，堪称一步到位，拨乱反正了长期以来语文教育的跑偏——即重视语文知识的认识与记忆，而忽略消化语文知识，使其变为自己的智慧、情感、道德、审美和能力。来看看考纲究竟是怎么说的：
Ⅰ. 考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
（一）论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1．理解　B
⑴ 理解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合　C
⑴ 筛选并整合文中的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析论点、论据和论证方法
⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
（二）文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解　B
⑴ 理解文中重要词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合　C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题
⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
3．鉴赏评价　D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向
4．探究　F
⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
（三）实用类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解　B
⑴ 理解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合　C
⑴ 筛选并整合文中信息
⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法
3．鉴赏评价　D
⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断
4．探究　F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图
⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解
二、古诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1．识记　A
默写常见的名句名篇
2．理解　B
⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译文中的句子
3．分析综合　C
⑴ 筛选并整合文中信息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
4．鉴赏评价　D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
三、语言文字应用
正确、熟练、有效地使用语言文字。
1．识记　A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用　E
⑴ 正确使用词语（包括熟语）
⑵ 辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用标点符号
四、写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用　E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
⑴ 符合题意
⑵ 符合文体要求
⑶ 感情真挚，思想健康
⑷ 内容充实，中心明确
⑸ 语言通顺，结构完整
⑹ 标点正确，不写错别字
2．发展等级
⑴ 深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

有关专家指出，根据新的考纲，语文已经是在考验一个人的综合素质，显性的是“理解能力，分析能力，创新能力”，隐性的是“道德水平，审美水平，人文水平”。以前的语文考试，以这最新考纲的“六个层级”去定位的话，那基本上就是A、B、C，及格线以上大多数学生都是可以达到的。但是新的考纲不同了，如果你只是A、B、C的语文水准，150分满分你以前能考100分，现在加上D、E、F的考察，恐怕就只能考60-70分，不出意外绝大多数考生恐怕语文将面临不及格的困境。

厚望斋校长袁嘉阳先生分析说：按照新的考纲，语文成绩的比拼从一年级就开始了，最早甚至从妈妈给孩子讲的第一个故事就开始了。根据考纲“A、B、C、D、E、F”六个层面的要求，结合孩子们的学习实际，几乎可以说：
一切超过3年级之后才抓语文，学国学的，都是亡羊补牢；
到了6年级，都还没有重视恶补语文的，那基本上就是被宣判了语文是拖后腿的科目；
初二以上、高中才开始补语文的，那基本上就是自我安慰，必然得不偿失。
考纲“A、B、C、D、E、F”六个层面的要求，可谓拨乱反正，学语文知识而不是重视语文能力的，统统都属于走偏跑歪。赶紧回归语文教育的正道吧，这“A、B、C、D、E、F”为你指明了方向。
那么：
如何才能应对新考纲下的语文教育？
怎样的家庭才能在教改新形势下脱颖而出？

1月20日来厚望斋听取专家讲座就知道了！

主讲名师：王自超，厚望斋教育国学名师，家风家教与家长教育导师。被称为当代劝学第一人，香港家族办公室行业协会智库专家，北京慧谷家族书院家业传承导师，得到李彦宏（百度）、刘永好（新希望集团）、茅理翔（方太）、周晓光（新光集团）、蒋锡培（远东控股）、周少雄（七匹狼）等商界大佬推崇，致力于儒学与家风家教的教育工作近20年。


央视数字国学频道《德行天下》栏目2017年3月4日王自超先生专访

讲座时间：1月20日 下午 13:00开讲 16:00结束（问答环节或会延长至17:00）
现场地点：知春路豪景大厦B座502室
报名电话：400-6308360
特别说明：
1 现场：限30组经筛选的家庭。
2 适宜家庭：小学1-6年级 小升初有更高目标家庭 ?初一年级
3 内容：为何新考纲，语文更重要了？
为何新考纲，必须从小学开始深入学习作文，国学？初高中再补语文基本素养，效果不大了？
如何才能真正的学好作文，国学，阅读理解？
为何家庭环境才是培养优秀学生根本的源头？
如何打造优秀的精英家庭？
4 费用：本讲座干货满满，导师水平卓绝，对任何参与的家庭当属无价。
（1）预约制：需提前致电预约，我校须筛选真正重视教育的家庭参与。报名费：300元/家。
（2）推荐制：如能推荐其他家庭一同前来，免除推荐家庭参会费。
举例：A家庭如果单独来，需缴费300元。如能带动B家庭来，A家庭免费，B家庭收费300元。如B家庭能带来C家庭，A,B家庭免费，C家庭收费300元。
以此类推……

别私藏，发圈子里，让朋友们也知道吧！
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